Ciencias De La Naturaleza 4, 5 O 6 - Santillana Saber Hacer
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Características del producto
Características principales
Título del libro | Ciencias de la naturaleza 6 |
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Serie | Saber Hacer |
Autor | SANTILLANA |
Idioma | Español |
Editorial del libro | SANTILLANA |
Edición del libro | Primera |
Tapa del libro | Blanda |
Volumen del libro | Uno, dos o tres |
Con índice | Sí |
Año de publicación | 2018 |
Otros
Cantidad de páginas | 120 |
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Altura | 28 cm |
Ancho | 22 cm |
Peso | 120 g |
Material de la tapa del libro | Rústico |
Con páginas para colorear | No |
Con realidad aumentada | No |
Traductores | N/a |
Género del libro | Biología |
Subgéneros del libro | Ciencias Naturales |
Tipo de narración | Escolar |
Versión del libro | escolar |
Tamaño del libro | Grande |
Colección del libro | Saber Hacer |
Edad mínima recomendada | 8 años |
Escrito en imprenta mayúscula | No |
Cantidad de libros por set | 1 |
ISBN | 9789974920019 |
Descripción
Ciencias de la Naturaleza 4, 5 o 6 para cuarto, quinto o sexto año escolar - Serie Saber Hacer - Editorial Santillana - USADOS EN BUENAS CONDICIONES - El precio es por unidad, a elección del comprador.
RESEÑA: La serie Saber hacer extiende su propuesta al Área de conocimiento de la naturaleza. El libro está estructurado en cuatro secciones: tres unidades de carácter disciplinar y un proyecto de trabajo cooperativo. La unidad inicial -Las ciencias- tiene un perfil metodológico. Se abordan las ciencias como construcción humana: sus métodos, su historia, sus protagonistas.
La unidad 2 -Lo que es- se trabaja a nivel conceptual. Está dividida en capítulos que, si bien están relacionados con cada una de las disciplinas, presentan los conceptos de forma integrada. Se busca un punto de vista no fragmentario de la realidad y se definen las categorías que entrarán en juego en la unidad siguiente.
Para cerrar la tríada, en esta unidad -Lo que pasa- se toman los conceptos definidos en la unidad anterior y se los hace interactuar; describen procesos, sistemas, fenómenos, acciones y sus consecuencias. Para finalizar, se propone un proyecto de trabajo cooperativo en que los niños se involucran en la gestión de un proyecto de carácter científico y se convierten en verdaderos protagonistas de su aprendizaje.*****
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