Estratégias De Interação Oral Em Língua Espanhola - Márci...
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Características del producto
Características principales
Título del libro | Estratégias de interação oral em língua espanhola |
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Autor | Márcia Baima Taleires de Vasconcelos |
Idioma | Portugués |
Editorial del libro | EDITORA DIALETICA |
Tapa del libro | Blanda |
Año de publicación | 2022 |
Otras características
Cantidad de páginas | 64 |
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Altura | 23 cm |
Ancho | 15.5 cm |
Peso | 111 g |
Género del libro | Lenguaje: consulta y general |
Tipo de narración | Ensayo |
ISBN | 9786525243061 |
Código IBIC | CB |
IBIC | LENGUAJE: CONSULTA Y GENERAL |
Descripción
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ESTRATEGIAS DE INTERACAO ORAL EM LINGUA ESPANHOLA
- ISBN: 9786525243061
- Editorial: EDITORA DIALETICA
- Autor: MARCIA BAIMA TALEIRES DE VASCONCELOS
- Tamaño: 230x155x4mm
- Peso: 111gr
- Páginas: 64
- País de publicación: BRAZIL
- Lenguaje: PORTUGUESE
SINOPSIS
A aquisição da expressão oral é um tema central nas pesquisas sobre o ensino de Língua Estrangeira.
DESCRIPCIÓN
A aquisição da expressão oral é um tema central nas pesquisas sobre o ensino de Língua Estrangeira. A sucessão de abordagens e métodos aponta para as tentativas de se encontrar teorias e técnicas que possibilitem o desenvolvimento dessa habilidade. Entre essas abordagens, o enfoque comunicativo assume o lugar de destaque destas pesquisas. A interação em sala de aula, enfatizada pelo modelo comunicativo, tem sido objeto de investigação e atenção de inúmeros estudiosos, pois constitui um aspecto crucial para o sucesso da aprendizagem. Considerando essas premissas, o presente estudo tem como objetivo geral propor uma reflexão sobre o papel das estratégias de interação no processo de ensino-aprendizagem da expressão oral em ELE, bem como, uma análise das estratégias mais recorrentes em sala de aula para o ensino dessa habilidade. Busca-se, portanto, estudar as estratégias de interação humana em sala de aula para compreender essa questão complexa, que diz respeito à aquisição da linguagem oral. Toma-se como referencial teórico os princípios de Aquisição de Segunda Língua e os pressupostos da Teoria Sociocultural, particularmente os estudos de Krashen (2009) e Vygotsky (2010).